EL COMIENZO DE ALGO MUY BONITO...

La asignatura que me ha impulsado a llevar a cabo y poner en práctica este maravilloso blog  llega a su fin, y ahora en unas semanas haremos un examen y dejaremos de preocuparnos de la asignatura "procesos y contexto educativos" y de este blog...¡NOOOO!, esto no es más que el comienzo de la puesta en marcha de un sueño y una meta: el de ser profesora.

Por eso aunque esto finalice, nada se acaba aquí, todo sigue pero es bonito agradecer lo que los demás hacen por nosotros y por ellos agradezco a Xoán la asignatura que nos ha impartido. Su método de enseñanza hace que hagamos todo con más energía y su impulso y energía en la vida nos la contagia mientras nos ha hecho aprender muchas herramientas y conceptos importantes de la educación.

El día de mañana yo y supongo que mis compañeros utilizaremos muchas de las herramientas que el nos ha facilitado.

¡ MUCHAS GRACIAS!

SEGUIREMOS APRENDIENDO PARA LLEGAR A SER GRANDES EDUCADORES Y ESTE BLOG SEGUIRÁ EN PIE DEBATIENDO Y REFLEXIONANDO IDEAS  PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN

20) LA ESCUELA DEL 2030

Esta actividad ha sido muy divertida en clase y me ha encantado imaginarme que habrá dentro de 14 años. La verdad es que son muchas las cosas que se me ocurren desde lo que hemos leído en el diario "El Semanal" hasta lo que hemos aportado en clase: ¿no habrá profesores?, ¿ no habrá que ir al colegio?, ¿ no habrá que hacer exámenes? ¿ será todo virtual?... Dentro de 14 años descubriremos si todo esto será así y si la escuela ha cambiado tanto y cosas de ahora nos parecerán graciosas.

Sin embargo, yo me imagino la escuela en el futuro de una forma muy peculiar, ya que me la imagino como querría que fuera...

Me imagino la escuela muy parecida a hoy en día, creo que ha habido muchos progresos en los últimos 50 años, que se han introducido las TICs y que en el futuro seguirán utilizándose pero yo quiero que la escuela del 2030, enseñe a los alumnos todo a partir de las nuevas tecnologías. Quiero que la escuela consiga que los alumnos aprendan a usarlo y las utilicen como herramientas de apoyo y entonces nos riamos de que en un tiempo consideramos que las TIC sólo servían para jugar y entretener. 

Me gustaría que fuera una escuela donde el profesor y los alumnos se respetasen mutuamente y que hubiese mucha mas solidaridad e igualdad en las aulas. Yo he vivido en un ámbito donde he aprendido a valorar a la gente, a quererla por su color, raza o ideología y a esforzar por cumplir unos sueños y unas metas. Es imposible que la sociedad cambia y que todo sea de colores, pero a pequeña escala las escuelas pueden encargarse y ser capaces en el 2030 de conseguir que la mayor parte o todos sus alumnos cumplan estos requisitos.

Me encantaría que se diera mas importante que a saber conocimientos y teorías , se supieran valores humanos y que en este año se consiguiera de verdad. Una escuela sin libros de textos, utilizando siempre herramientas bibliográficas, dinámicas de grupo, que se aprende a vivir y a querer a los demás. No serían necesario sentarse siempre en sillas, podrían ser clases dinámicas donde los alumnos tuvieran su espacio de enseñanza y enseñaran al profesor y a los demás habilidades o valores y enriquecernos todos. 

Se que es muy difícil o improbable que esto ocurra, pero no quiero una escuela mas moderna y tecnológica quiero una escuela más adulta y que haya aprendido de los errores del pasado, centrándose en lo que es beneficiario para todos sus participantes.

REFLEXIONEMOS Y SOÑEMOS POR CAMBIAR LA ESCUELA , LO LOGRAREMOS

19) CONFLICTO Y POSIBLE SOLUCIÓN

En clase he aportado mi experiencia sobre uno de los conflictos que se pueden dar en las aulas que va ligado a la pérdida de respeto de los alumnos hacia el profesor mediante insultos o agresiones verbales, sin embargo, me gustaría describir otras experiencias que se pueden dar en las aulas como conflictos y que yo he vivido desarrollando en materia de monitora de ocio y tiempo libre en mis actividades.

DESOBEDIENCIA 

Uno de los conflictos puede ser el que los chicos y chicas no nos obedezcan porque los padres se han encargado de hacer ver a os niños que los educadores no tenemos potestad sobre ellos y que ellos no tienen porque obedecernos.

¿QUE PENSAÍS?

Es REAL, una niña con tan sólo 7 años nos llego a decir que ella no nos obedecería porque así se lo había indicado su madre y ante eso el conflicto puede ser enorme, La manera que tuvimos de resolverlo cuando la niña no obedecía lo que le pedíamos porque no era de su agrado, era no darla ni facilitarla que la niña realizare actividades o comer alimentos que la gustaban, La niña nos venía llorando y la decíamos que esas cosas debían de darse a las personas que nos obdecieran. La niña en un principio seguía las indicaciones de su madre y así veía como cada día se quedaba sin hacer lo que la gustaba de verdad y sin poder comer lo que la encantaba. Es una niña de 7 años, pero las personas funcionamos muchas veces por deseos y llegamos a un punto de aplicar la razón y la lógica para conseguir nuestros deseos. El final de esta historia es que esta niña al tercer día cambió su actitud y se dió cuenta por ella misma que igual que a ella la guste que la den lo que se merecen, ella debía de aceptar lo que nosotros la pedíamos como intercambio.

Esta niña hoy en día tiene 10 años y ha seguido participando con nosotros y ayuda como la que más.

TRASTORNOS ALIMENTICIOS

La verdad es que este tipo de trastornos me parece necesario tenerlos en cuenta ya que esta muy candente este problema en la sociedad y sobretodo en la adolescencia, No es un conflicto, pero puede ser que a veces estas personas que lo padecen puedan crear conflictos en clase y a la gente de su alrededor por diversos motivos. Siendo sincera, esto no se como se puede solucionar ya que creo que es necesaria la ayuda psicológica y médica hacia estas personas.

Yo he vivido dos cosas, uno de una niña bulímica, la cuál al no comer y provocarse el vómito cada vez que comía se desmayaba frecuentemente, entraba en ataques de pánico y de nerviosismo por la necesidad de comer y beber aguas, ya que esta niña tampoco bebía, Tenía 17 años y contaba a sus compañeros todas las "perrerías" que se hacían pidiéndoles que la cubrieran para poder ir al baño sin que nosotros lo detectásemos. 

El otro chico presentaba un trastorno parecido a la vigorexia, ya que se alimentaba con proteínas y tenía la necesidad de moverse continuamente, no dormía ya que sus noches se basaban en correr y hacer flexiones y su aspecto físico y energías era muy reducida. El conflicto que este tipo de chicos puede presentar es que se sienten agotados y realmente no escuchan, se sienten pasivos y solamente les interesan las actividades que supongan movimiento.

Sinceramente, esto es muy difícil de solucionar y más cuando se habla y se percibe, pero el adolescente lo lleva a sus extremos y no se deja ayudar ni por su familia ni por sus psicólogos o educadores. Sin embargo, aunque es muy difícil debemos ayudarlos con lo que más les convenga a cada uno e intentar que ellos algún día se den cuenta e intenten superar sus problemas

ENSEÑEMOS A AYUDAR Y A CRECER SIENDO PERSONAS SIN MARGINAR A NADIE

PAULO FREIRE

Cada día que hago las actividades que se nos proponen en clase y que al mismo tiempo me hacen tanto reflexionar, descubro más y mas cosas sobre uno de mis pioneros en materia pedagógica que es el gran PAULO FREIRE.

Tuve que hacer en mi carrera un trabajo de fin de grado y debido a mi amor por la educación hice todo lo posible para adaptar el tema a lo que yo había estudiado y de esa manera elabore mi TFG que se titulaba " L'education et la chanson à l'école: pendant las première guerre mondiale en france" ( La educación y la canción en la escuela  durante la primera guerra mundial en Francia. Elaborándolo y analizando las metodologías que se usaban en esta época de enseñanza , empecé a preguntar sobre cuál era la metodología de nuestros días y encontré indagando a este gran pedagogo.

Por ello quiero compartir con vosotros algunas de las frases que más me gustan de él aparte del título de mi blog y si podeís sumergiros en sus libros y alimentaros de sus ideas, que bajo mi punto de vista son buenas, loables y defienden la igualdad de oportunidades.

HAY GRANDES TEORÍAS PEDAGÓGICAS Y GRANDES PERSONAS QUE ESTÁN INTERESADAS EN AYUDAR A LA EDUCACIÓN Y AL MUNDO. FORMEMOS PARTE DE ELLAS.

18) ¿QUÉ ES LA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE"

Según el periódico ABC, la dificultad de aprendizaje es ;

 " Se habla de dificultades de aprendizaje como el concepto o idea que hace referencia a los problemas que una persona de cualquier edad puede tener al desear aprender algo. Las dificultades de aprendizaje son comunes ya que la persona al entrar en el circuito de enseñanza-aprendizaje actúa poniéndose a prueba constantemente, tanto en términos de conocimiento como también en términos de adaptación intelectual a las nuevas estrategias, actividades o problemas que se le plantean".

... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/general/dificultades-de-aprendizaje.php

Destaco esta definición ya que después de indagar sobre este tema considero que aporta nitidez a lo que este término quiere indicar, ya que de alguna manera cualquier tipo de dificultad va ligado a problemas, trabas, etc que se presentan a la hora de elaborar una actividad.

Puden ser varias las dificultades que se dan en el aprendizaje como la dislexia, el TDH, diversos sindromes, etc que hacen que el aprendizaje se desarrolle de manera difícil y compleja para el niños que presenta diversos problemas, sin embargo, es necesario recalcar que existen muchas técnicas de ayuda que los profesores pueden aportar a los niños, como por ejemplo me gustaría destacar el libro " DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL, de Jesús Jarque.

Aunque nos muestra un montón de posibles tratamientos y las descripciones de los problemas que se pueden dar en la etapa infantil, considero que la manera de explicarlo es muy buena, y nosotros como profesores en la etapa de la adolescencia podemos utilizar estos métodos y adaptarlos de manera que ayuden de manera significativa en el aprendizaje de nuestros alumnos. 

Considero además que una buena manera de ayudar a estos alumnos, es intentando fomentar la participación de todos los alumnos y el aprendizaje de la solidaridad para que de esta manera aquéllos que tienen problemas mas especiales se sientan ayudados por los profesores y por sus compañeros.

Como futuro profesores espero que esto algún día, nos ayude a intentar que en nuestras clases todos los alumnos con más o menos dificultades se sientan VALORADOS Y AYUDADOS, por nosotros, los profesores y por sus compañeros.

HOMENAJE A UN GRAN EDUCADOR

Me salgo del tema y del ámbito, pero la verdad es que en clase cada vez que hablamos de buenas técnicas de enseñanza, de dinámicas y de actividades pienso en él, un gran educador y una gran persona..

Rubén Gallegos, trabajaba en CRJ con jóvenes de todas las edades y tuve la suerte de conocerlo y que además de ser mi amigo haya sido la persona  que más me ha ayudado en mi formación como monitora de tiempo libre  y ahora me estoy dando cuenta que como educadora y profesora también. Él me enseño a creer en las personas y a aprender de los niños, a ver algo positivo a todo y pensar que la vida los cambios hay que hacerlos para pensar en ellos.

Era una persona capaz de hacer que todos los niños olvidaran sus diferencias cuando estaban con él y sus problemas, solucionaba los problemas de acoso y violencia, a través de técnicas de escucha y de aprendizaje de todo sin gritar ni castigar nunca a un niño;  y era el mejor en dar consejos al mismo tiempo que no dejaba de sonreir. Ha participado en el desarrollo de actividades orientadas a adolescentes con el objetivo de conseguir que ellos tuvieran una vida social más sana y una puesta en marcha de actividades que hoy en día siguen brillando por él. Se fue muy joven, por un desgraciado accidente, pero ha sido una persona que me ha ayudado desde que tengo 16 años y me ha enseñado a creer en los CAMBIOS DE VERDAD y ha llevarlos a cabo, por eso quiero homenajearle.

"TODOS SOMOS IGUALES, era algo que conseguía que las personas en sus actividades pensasen cuando participaban en ellas". 

El mundo no es de color rosa pero como dice el título de mi blog inspirado siempre en mi amigo, cambiemos el mundo y empecemos desde lo que tenemos más fácil y cercano, todo se puede conseguir pero con esfuerzo y superación, APRENDAMOS.

OS DEJO UN ENLACE PARA QUE LO CONOZCAIS DE CERCA.

http://www.elnortedecastilla.es/20090428/valladolid/jovenes-pueden-divertirse-botellon-20090428.html

CAMBIEMOS Y MEJOREMOS EL MUNDO ESTA EN NUESTRA MANOS, VA POR TI AMIGO 

17) VALORACIÓN DE LA TESIS DE XESUS JARES

REFLEXIONEMOS SOBRE LA TESIS DE XESUS JARES

En la conferencia Xesús habla sobre la necesidad de abordar el conflicto en las aulas de una forma natural. Es decir, no ver el conflicto como algo negativo sino como algo que puede enriquecer a la persona.

Llevando esto a las aulas, el conflicto puede ser algo positivo ya que genera diversidad de opiniones y valoraciones y esto enriquece mucho al alumno. En el conflicto habrá alumnos que comentan errores y de éstos también se aprende por lo que es también beneficioso. En cuanto a la resolución de conflictos dice que a través de una visión de grupo se conseguirá solucionar mejor los conflictos y habla sobre cómo conseguir ese "espíritu de equipo".

Esto recuerda al recurso didáctico del debate y su importancia como mecánica de grupo para intercambiar puntos de vista sobre temas complejos, algo de gran importancia en la formación de la personalidad del alumno y en su su evolución hacia un pensamiento crítico.

También se habla sobre la importacia de la convivencia en los centros. Según él se debe ser exigente y duro con el problema pero tener conciencia social con los alumnos de clase. Se necesita una disciplina democrática en función de las necesidades del alumnado, según Jares.

En mi opinión, esta tesis es muy interesante,  ya que creo que visualizar los conflictos de una forma positiva es fundamental no solo en la escuela sino a lo largo de toda nuestra vida. Si se trata el conflicto de una forma correcta se puede aprender mucho de él.
En cuanto al espíritu de grupo creo que se debería dar más importancia a él en los institutos (creo que en España ese espíritu de equipo se ha ido perdiendo). Conocer a los alumnos, preocuparse por lo que les gusta, por lo que les molesta o les agrada, saber dialogar y saber decir que no a ciertos comportamientos de los alumnos es clave para fomentar que haya una visión de grupo.